之前，我们详细解读了加拿大私校的诸多优势，以及BC省那些“霸榜“的私立中学。今天，我们将会继续我们的BC省中学巡礼。不过，我们会将视角转换一下，来看看相对低调，其实同样优秀的公立中学，以及他们背后的公立教育体系。正如我们第一期【BC省中学排名专题】私校为何霸榜15强? 私校专业解读来了! 文中所说：每所私立学校都有自己的教学理念，以及挑选学生的标准。而公立学校则不同，他们的目标是提供“普世教育”，把优质的教育带到每一个家庭，也就是孔子所说的“有教无类”！
所以，除了加拿大的公民和永久居民，大部分的工签持有人和学签持有人的子女也可以享受加拿大BC省的12年制义务教育。因此，如果选择公立学校入读，家庭的经济压力，会低很多。
众所周知，加拿大公校没有筛选性的入学机制。换句话说，只要居住在某学区范围内，便有权选择该学区的公立中学就读。如果有某学校人满为患的情况，则需要遵循“先到先得”的大前提。教育局会就近调整到旁边的学校，确保适龄儿童入学。一旦有名额，仍然可以转到心仪的学校就读。从上图可以大致看出，排名前列的公立学校，地理分布还是比较均匀的。BC省和加拿大其他所有省和地区的公立教育，都有以下三个重要的特点：加拿大所有公校最大的特点和优势便是办学资金全部来源于政府。加拿大政府对教育经费的投入向来毫不吝惜。根据”经济与合作发展组织（OECD）“对全球80多个国家的最新调查，加拿大教育经费的投入不仅高于OECD平均水平，而且远高于英、美、法、德、意等其他国家。在加拿大，教育被认为是获得体面生活和促进个人成长和幸福的最理想途径。在OECD的全球教育和技能报告里，加拿大和芬兰并列A等级，在16个大国中排名第二。加拿大学生在阅读、科学、数学等领域的表现均远高于OECD平均水平，排名全球前十。OEGD的报告还显示，加拿大成年就业人口中拥有大学及以上学历者比例高达55%，同样远高于OECD平均水平（35%）。
在2017年“U.S. News全球最佳国家”排名中，加拿大位列教育质量第一名。虽然今年的榜单和往年一样，私校又一次在榜单上“一骑绝尘”，但是私校总体而言“两极分化”的现象是比较严重的。好的私校不仅能从全世界招收优秀的学生，还可以获得各种校友捐款，招聘各种优质教师。但是相对较差的学校，不仅生源无法保证，可能连教师的薪资待遇都没法稳定供给。
但是公校则不存在这个问题。由于是政府办学，并且教师这一职业在加拿大有着极高的地位，所以公校软硬件都有十足的保证。虽然或许未必赶超顶级私校，但与一般的私校相比，公校优势还是比较明显的。毕竟，学校不需要为了支付教师工资、招收学生而殚精竭虑。可以想见，如果学校迫于生计，不得不过多注重经济收益，难免会使教育的“纯粹性”受到影响，甚至无法坚持自己的教学理念或目标。
如果将公校与私校看成两大版块，那么公校的平均师资力量其实是要优于私校的。为什么呢？因为公校有政府资金作为保障，教师在薪资上无后顾之忧。而加拿大老师的薪资处于中上水平，是受人尊重、体面而稳定的高薪职业。此外，加拿大有强大的教师工会，这个工会一直坚持不懈地为教师争取更好福利，更少工作时间，完全为教师权益发声。
首先，工会保护所有教职工的利益，代表教师与政府谈条件，力助教师们获得较高薪资与酬劳，同时避免教师超负荷工作。没有后顾之忧的教师，才能全身心地投入到教育事业中，而不是想方设法通过其他课外班来赚取额外收入。做教师工作，这点非常重要。当自己的生存没有后顾之忧时，教师们对工作的热爱，对孩子的爱心和耐心才更有制度保障。其次，工会也会起到督促的作用。他们会有针对性的要求政府对某一些科目的教育投入更多资金。毕竟，有谁比工作在最前线的教师，更明白这些事儿呢？有基于此，加拿大公立教育在各省各地区都保持着很高的水准。当然，不同省份和地区，教育方面的理念和目标略有不同。比如魁省就把法语当成官方语言，和英语教育同等重要（甚至更加重要）。而生活水平相对较高的地区，课外兴趣班相对也会更普遍，优秀老师相对数量也更多。整体而言，各公校教育品质并无本质的不同。但地区不同，生源不同，或多或少会对学校的排名产生较大的影响。既然公立学校提供的是“普世教育”，那么“英语非母语”的学生呢？所以公立学校的又一大优点就出现了——大部分公立学校提供语言课程（ESL课程）！而私立学校极少会免费提供这类课程。顶级私立学校基本不接受英语不够好的学生，不提供ESL培训课程。
事实上，“语言课程”恰恰是一些教育质量不错的公立中学名次下滑的原因之一。
比如大温知名的公立高中University Hill。这所学校位于加拿大顶级大学UBC校园内，教育质量极为过硬，排名在前几年曾一度达到20强左右。但在今年的排行榜上，它却已经下滑到167名。
不少华人家长曾费尽心力将孩子送进这所学校，甚至不惜重金在周边购买价值不菲的豪宅。如今看到这个名次，可能会觉得：“当初还不如把孩子送去私立学校呢？” 然而，事实果真如此吗？一所好学校短短几年内怎么可能教育质量出现这样断崖式下跌？我们再回头来看Fraser Institute的评分标准。
很多排名靠前的公校，势必吸引很多看重学校排名、慕名而来的家庭。但是，部分孩子英语尚未过关，而一旦住在本学区，学校便不能以此为由拒收学生。因此，ESL学生比例高、英语成绩弱，几乎是很多排名靠前的公校，比如University Hill共同要面对的课题，排名上自然是吃亏的。如此循环往复，公校的排名会比较容易出现跌宕起伏。这种名次的起落，往往只是因为新增生源的英文成绩导致，而并非学校的教育品质出现了大的变化。因此，学校排名只是参考，而非择校的决定性因素！对于任何学生来说，择校这个问题永远都是“没有最好，只有最合适“！如果只看排名，只顾“名校情结”，强行将英语水平不过关的孩子送入没有语言课程的私立中学，那么到头来孩子只会“上课听不懂，作业完不成，甚至连和老师的有效沟通都成问题”！这种压力对于孩子的成长绝对是有弊无利的。更值得一提的是，加拿大公校教育，对孩子总是不放弃、不拒绝，哪怕是有先天缺陷的孩子，在这里也能获得无微不至的照顾。如果家有“问题孩子”，比如多动症、残疾儿，他们在公校将获得同等公平的对待。如果他们在学校期间，无法实现自理和自律，可以向政府申请“专人看护”。每个学校都会委派专门的老师，看护和陪同这类“问题孩子“，照顾他们的学校生活，避免他们受到歧视或伤害。公校老师正是通过对所有孩子的公正对待与大爱精神，向学生们言传身教”如何尊重和帮助身边的弱势“。无论贫富强弱，让所有孩子在公校获得公正的对待和公平的受教育机会，让弱势感受关爱，而不是排挤和异样的眼光。可以说，这种体贴入微的人性关怀，公正与爱心的无处不在，正是加拿大公校最令人肃然起敬、熠熠生辉之处。BC省与加拿大其他各省相同，其教育大纲的制定目标，是为所有学生提供与当前时代相契合的高质量教育。公校都会严格遵循这套大纲体系。2015年，BC省更新了其教育大纲。这次更新主要也是为了应对时代的快速变迁，科技在不断重塑社会时，教育需要如何调整。
• 沟通能力(Communication)：通过与他人互动、交流信息与结合过往经验，学生会进一步思考，从而可以从中学习并探索更深更广的世界。• 思考能力(Thinking)：通过课堂的技能培养、知识累积，促进学生的认知发展，并进一步培养学生的思辨决策能力(Critical Thinking)与创造力(Creative Thinking)。• 个人成长与社区投入(Personal and Social)：包含了自我意识、文化认同、社交情感培养与为社会产生贡献的责任心。
同时出台的，还有“Know-Do-Understand”教学法。
具体来说，学校和老师们会更注重学生的思维发展、实践能力和团队协作能力。老师会在这之中扮演引导者的角色，而学生将会在实践中得到由内而外的发展。
数学教学范例
数学老师会将学生带领到户外，要求学生观察和数学相关的事物，并进行思考。比如在河边，老师可能会提出以下的问题：
通过老师的提问，学生开始分组调查现有的捕鱼方法与补获数量，同时进行历史数据搜索，理解了当地的传统文化，并更进一步的与自己所成长的地方产生紧密关系。而在这过程中学生们应用了数学能力(计算能力)、团队协作能力(沟通能力)、资料搜索(思考能力)、问题解决能力等等。当然，以上介绍的只是各个公立学校的常规教学项目和方法。而在很多学区中，还存在这被称为“天才班“（Mini School Program）的特殊项目！不少学区的教育局都开设了规模不等的“天才班”项目（Mini School Program）。该项目旨在提供能够让一些有特长的资优学生，尤其一些天赋异禀的天才儿童(talented child)，有机会学习更高水平的知识或专业技能，体现加拿大”因材施教"的教育。通过学校所开设不同的特色课程，学生能够在自己有兴趣的领域获得更专业的指导，并且经过更严苛的挑战激发出学生的潜能。
以温哥华教育局为例，八年级为“天才班“的入学时间，每年约有600个名额，申请者需要是温哥华居民，依据学生有兴趣的学校填写志愿提交申请(每间学校须分别申请)，大约在每年的11月进行测验。测验内容包括阅读理解、语言写作与数学计算三大能力，每间学校还将进行个别的面试测验。通常6、7年级的学校成绩会是考核的依据之一，所以要及早开始为Mini School申请做规划。不同学校的“天才班“有着各自的特色与重点，大致上可以分为以下几类：1. 加速学习类：
提供紧凑式的课程设置，让具备学习天赋的学生能够通过快步调的学习节奏，将学习潜能发挥至最大化。
通过为“尖子生”设计更为丰富的课程与多种教学方法，致力于创造充满挑战性与丰富性的学习环境，以满足学生的好奇心与学习兴致，并激发学生更深层的潜力。同时提供的特色课程让学生能够投入到他们感兴趣领域去探索。
针对具备优异学术成绩与特色专长的学生，提供更进一步的专长培训，同时也要求学生的学术成绩保持良好的水平，以确保两者的平衡。公校的mini school program，多年来深受家长欢迎，是对公校教育的非常好的补充。进入这个program的学生，和进入顶级私校的学生享受的资源不相上下，也是公立学校很有特色和优势的项目之一。
除此之外，很多公校也有IB或AP类项目，这些项目的综合实力与资源常常不输于私校。关于这个话题，请参阅：
正是因为加拿大公校系统既为全民提供了有品质保障的教育，又兼顾了天才儿童的独特需求，因此90%的加拿大人，事实上都会首选公校教育。而这种教育体系的优势，也为加拿大培养了大量的人才。
很多人或许不知道，加拿大的诺贝尔奖得主数量位居世界第八。这些诺奖得主，以及活跃在世界各个领域的加拿大精英，对于仅有3800万人口的加拿大而言，是最好的教育代言。
以上是加拿大和BC省的公立教育简介，相信大家也对它有了初步的了解。
经过100多年的发展，充分和国际接轨，加拿大教育已经越来越成熟和先进。通过几期的介绍，我们还只展示了冰山的一角。今后，我们还会持续介绍和解读加拿大教育，深入探讨，为留学和择校之路提供尽可能客观、详实的参考。让我们带你，看见加拿大，看见加拿大教育，看见加拿大孩子，看见加拿大未来......
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